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幼儿园游戏要走向高水平有质量


文章作者:www.ruemarron.com 发布时间:2020-02-01 点击:1770



游戏对儿童的重要性是不言而喻的。游戏不仅是学前教育的特殊性,也是促进儿童学习和发展,尤其是培养儿童学习质量的重要途径。这里的“游戏”是一项具有“真实游戏”特征的活动。虽然对游戏的定义和特征有不同的看法,但以下说法还是相当被接受的:游戏中的孩子有积极的情感体验,这是一种虚构的活动,强调内部动机(没有强制性的外部目的,孩子玩是因为他们想玩)和过程取向,这是孩子们自由选择的活动。

目前,幼儿园游戏仍然存在很多问题:首先,成人控制游戏,游戏不是真实的。第二,儿童游戏缺乏支持,游戏自由流动。我们应该认识到,我们需要在这两种问题之间保持平衡,也就是说,我们不能只从成年人的角度来看待儿童游戏,因为有些游戏从成年人的角度来看是失控的,而且对儿童来说是正确的。儿童的视角也应该用来发现游戏,因为有些游戏对成年人来说是简单的重复,但对儿童来说却是有趣和挑战。第三,存在播放时间不足、监管不力等问题。

所谓的高水平和高质量的游戏没有绝对统一的标准,因为幼儿园、班级和孩子是不同的。也许,儿童游戏都是按阶梯顺序进行的。我们应该确保儿童游戏至少处于目前的发展水平,并努力发展到更高的水平。诚然,高质量的游戏不仅强调儿童在游戏中的独立和自由的机会,还强调儿童游戏应该得到适当的引导和支持。

成都市第十六初级中学认识到,要真正促进儿童的学习和发展,游戏需要教师的指导和支持。他们不仅给予儿童充分的游戏自主权,还观察儿童在现场的游戏行为,解释儿童的兴趣和需求,并根据儿童最近的发展领域给予他们适当的挑战。通过教学和研究活动,他们总结出许多挑战儿童的策略和方法,将儿童游戏引向更高的水平,促进儿童体验的螺旋上升。这种游戏质量很高。

游戏的质量在很大程度上决定了幼儿园的运营质量。把握“游戏质量”抓住了提高学前教育质量的核心,符合当前学前教育改革和发展的基本精神和要求。为了提高幼儿园游戏的质量,我们需要从管理入手,从质量管理的几个维度出发,通过评价指导,不断提高影响游戏质量的人、事、物的水平。从这个意义上说,如果我们能够发挥行政主导作用,对区域性幼儿园的游戏质量进行管理研究,幼儿园教学质量的提高和平衡就可以很快实现。

(作者是四川师范大学教授,中国学前教育研究会游戏玩具委员会主任)

《中国教育报》 2019年6月16日第一版

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