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郸城二高高考成绩实现“三连增”


文章作者:www.ruemarron.com 发布时间:2020-01-24 点击:650



2012年,高考结果公布了。单城二中三(19)班吸引了很多注意力。该班注册了119名申请人,其中106名学生在网上订购了两本书,超过两本书的上网率达到90%。这只是单城二中入学考试成绩的缩影。单城二中在连续三年高考成绩增长30%以上的基础上,在普通高中的高考中创造了新的奇迹,一本书的网上增长率为128%,两本书的网上增长率为69%。

探索第二高高考高增长率背后的原因。学校“以人为本、科学民主”的管理理念和“建设优质学校、人才强校、制度促校”的办学理念,使学校的高考成绩逐年递增。

“四种意识”凝聚团队精神。首先,从思想观念入手,强化“学校以我为荣”的意识,让师生能够理解、体验、实践和内化学校的办学风格和文化,形成一种爱。二是从团队的概念出发,增强“因为我而集体强大”的意识,先把握团队的目标,先肯定团队的成就,让师生热爱自己的团队,忠于自己的团队,与团队一起成长。三是从民主管理入手,增强“工作学习因我而精彩”的意识。坚持政务公开、民主评议、听取意见,增加师生对学校各方面工作的参与,让师生既是管理者又是管理者。四是从生活细节入手,强化“生活因我而丰富”的意识。学校密切关注师生的生活质量、学生的饮食、衣着、冷暖、文化活动、成长需求等。同时,学校设立了奖学金基金,每年给优秀学生5万元,帮助贫困学生。“四种意识”创造了良好的人文环境,为学校的持续发展提供了动力。

“六大内容”促进学生发展。制定《郸城二高学生综合素质评价标准》,包括道德素质与公民素养、沟通能力、学习能力与学业成就、体育与健康、美学与表演、个性与创新六个方面。根据这一标准,学生的综合素质由自我评价、相互评价、班主任评价、班级评审、年级评审和学校认可六个程序进行评价。同时,指导学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义和个体特征的重要实证材料,建立个人成长记录袋,准确反映学生的成长过程。实行“专家咨询”制度。学术带头人在校园和办公室里“摆摊”,打破班级界限,面对面解决学生学习中常见的和个别的问题。在此基础上,邀请心理咨询教师就“如何适应高中学习”和“如何正确处理男女生关系”等主题进行讲座,并组织关于女生生理和心理的专题报道,促进学生身心健康成长。

“四大系统管理”激发办学活力。实施“校长负责制、全员聘任制、绩效考核制、目标责任制”的“四制管理”,促进学校管理规范化。学校积极采取走出去、引进来的策略,学习国外着名学校先进的教学和人事制度改革经验,走访河北衡水中学、衡水二中、江苏良丰中学、奈槎中学、山东高密中学、安丘四中等省内外着名学校。结合我校实际情况,率先实行中层领导竞争性聘任制和全员聘任制。学校将各单位的岗位和人员配置移交给选举产生的中层领导,中层领导根据t

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